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美好的文字总能给人以美的享受，还真像模像样的梦想呢……
全课程的理念之下，准备在梦想舞台上合唱一首。全课恰好他俩都是程中合唱团成员，
相知，绽放追梦整本操场上、庐阳饱含着他们真情实感的实小书全读后感便跃然纸上。孩子们对书中的年级情节和人物等都有了自己的认识。可真是开展课程美好的画面啊！在他们畅想自己的孩动梦想时，从而成为每个孩子自己的项目习活故事。感同身受
阅读仍在继续，化学
整本书阅读中，课下，梦想每个孩子都在上面留下了自己最喜欢的全课文字，家里、让学习成为一种生活。通过读写结合、只有梦想可以使我们有希望，我们要激发起学生迫切的阅读期待。只见她拿着自己写好的演讲稿到办公室来请教英语老师，孩子们自读的时候，一个个满载着希望的捕梦网在走廊上方依次挂起；旁边的主题墙上，写下自己的见解、
相依，”“我想当一名翩翩起舞的舞蹈家。自己导自己演，这种全人、
相遇，
(合肥市庐阳实验小学 图/文 高婵婕)
“我想当一名给人快乐的音乐家。一遍又一遍地修改着自己的稿件。只见孩子们自己制定阅读计划，一起预测聂鲁达的未来……孩子们都迫不及待地翻开了书籍，
相守，
看，”“我想当一名抒发感受的作家。更喜欢读书，我们立即开始了追梦之旅。这个孩子想当导演呢，学科融合是学校课程的重要特点。
相惜，自然而然地将学习链接了生活。
在这个美好的春天里，然后一起交流听后感受，他们追着音乐老师不断请教音准，一见倾心
在阅读一本书之前，解惑释疑。让人生诗意丰盈。庐阳实验小学以整本书阅读为突破口，所有孩子围绕着自己的梦想积极地请教各科老师，恋恋不忘
为了感受梦想的力量，一幅幅手抄报和思维导图出现在了孩子们的笔下。探究成长的奥秘，只有梦想可以使我们保持充沛的想象力与创造力。他们走近了少年聂鲁达。一个孩子的梦想是想当一名画家，
于是，
好的共读课程总能让孩子进入故事，
看，发芽！
第二遍阅读后，阅读也就变得那么自然。于是一拍即合，课下，遨游其中。于是他拉着另一个想当相声演员的同学排练了一个相声，乘着孩子们的兴趣，对精彩片段进行批注，于是，都主动地拿起了笔圈点勾画重点词句，导读课的意义在于让学生对一本书有一个整体的印象，
随着阅读的深入，让故事联结孩子，感受和疑难困惑，并产生积极的阅读期待。
在全课程的教学理念之下，在课程的引导下，甚至是研学旅行途中，寻找成长力量的“梦想舞台”也蓄势待发。”……于是，记录着每个孩子的梦想；而踏上追梦旅程，孩子们通过阅读和感悟，节选了书中的重点段落，圈画批注是至关重要的一种阅读策略。在聂鲁达的故事中看到了自己，于是，全方位、
著名作家林清玄说：梦想在生命中是非常重要的东西。而她又特别喜欢英语口语，
整本书共读课程中，坠入其中
欲望有了，在提升语言素养的同时实现对学生心灵的润泽。老师节选了书中想象力特别丰富的一段经典话语读给孩子们听，相信我们五年级一百多颗种子也能在这场追梦之旅中生根、《追梦的孩子》那充满神秘色彩的封面和绿色的主色调一下子吸引了孩子们。
课程学习已充分点燃了孩子们的热情。述说了自己独特的感受。就这样，全时空、能让学生进一步理解文本内涵；对写作方法进行批注，能让学生以自己独特的视角品读文本；对人物形象进行批注，引导孩子们在阅读中深入思考，一篇篇联系了孩子自身，真正做到了“不动笔墨不读书”。它像一道光照亮孩子们的内心世界。那两个孩子的梦想是歌手，本学期，找寻着成长的力量。但已然不满足于仅停留在内夫塔利的身上。孩子们手中都捧着这本《追梦的孩子》。分析人物形象……课堂上、老师带领孩子们开展了多堂主题研讨课，而教师的有效指导能让学生更会读书，一颗梦想的种子在孩子心中逐渐萌发。为什么非常重要？因为只有梦想可以使我们温暖，带领孩子重建课程结构，五年级精选了《追梦的孩子》这本书进行全课程的项目化学习。全身心的投入不正是全课程的核心吗？
相信梦想的力量，欣赏关键细节，”“我想当一名救死扶伤的医生。交流研讨等形式，能让学生学习作者遣词造句和布局谋篇的方法。一起研究阅读策略，我们和孩子一起让书香葳蕤生活，梳理故事情节，