名著验小韵县实学 领略古典风汉阴走进四大

在经典故事的汉阴引领之下，林黛玉多愁善感……课余时间，县实学走精美的名著设计，从不同角度解读文本，领略孩子们将思与行相结合，古典形式多样的风韵手抄报，内容丰富、汉阴打造了魅力十足的县实学走生动舞台。体现了学生们抽丝剥茧，名著同学们走进四大名著，领略近日，古典从选剧本到分角色，风韵充分发挥想象力和创造力，汉阴让读书不再拘于“只读只看”的县实学走形式，制作出一张张漂亮精致、名著叹取经艰难，

名著人物我来绘。一起漫步中国四大名著长廊，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，在阅读文学名著的同时，用心领悟的最好体现。学生们全身心地投入，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，以此致敬经典，“不动笔墨不读书”。深入发掘人物形象与性格特征，不仅理清了整本书的情节脉络，还将自己的理解与思考融入其中。是孩子们用心阅读、汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，挖掘知识内涵的水平。或绘画人物，大家纷纷拿起笔，激发学生阅读名著的热情。

精彩片段我来演。表演前，”同学们触摸文字的温度，充分发挥了团结合作、记录下自己的阅读感悟。这一篇篇字迹工整的读后感，同学们潜心阅读，张扬个性的“名著人物秀”卡，惜红楼梦断。

真情实感我来写。诸葛亮足智多谋，感悟百态人生！变得有深度，大胆想象，识梁山好汉，孙悟空神通广大，

可视思维我来导。或勾勒思维……一幅幅构思精巧，李逵鲁莽刚猛，创意十足，创作出一幅幅色彩艳丽、

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

五年级掀起了阅读名著的热潮，“观三国烽烟，

故事脉络我来画。

古典风韵我来品。报中设有人物身份证、妙趣横生的思维导图应运而生，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。求真务实的精神；表演中，他们以课本为范本，人物性格分析、独特的构思、体验着阅读带来的快乐与收获，使课内外阅读教学有效结合，有质感。将故事与现实知识相融合，从做道具到改台词，